“”‘飞’写飞起来了。”，“‘雨’写得越下越大，这是雷雨还是暴雨？”
近日，广西南宁的吴先生检查6岁儿子写字，被气得语无伦次，大声咆哮。9月21日，吴先生告诉极目新闻记者，他自己学历不高，希望儿子能够好好学习，将来考上大学。
出现在镜头中的吴先生，看起来很生气。
“我辛辛苦苦赚钱，你看老师写这个‘飞’字是怎么写的，再看你写的都飞起来了。”“这‘雨’越下越大，是雷雨还是暴雨？”吴先生望着儿子说。
一个作业本上第一页的空格里满是“飞”字，第一行还正常，后面的“飞”字就逐渐变形，有的甚至变成了横卧式，有的看起来像蚊子或鸟。
第二页的空格里满是“雨”字，第一行正确，后面的“雨”字从四点逐渐变成多点。
“飞”和“雨”两个字，被儿子写得完全变了形，让他生气又无语，后来只好让儿子重写。
有网友调侃称，萌娃自创“象形文字”，很有创意。
还有孩子家长吐槽称，自己孩子写字也这样，每天晚上陪做作业都能气到血压超过180mmHg。
还有网友说：我并不觉得不好， 做设计不就是这样 。慢慢形变。 只不过没用在正确的地方，需要引导。
家庭教育不是强化训练，它不是考核制度，不是一种脱离生活的标签和存在，而是生活本身。或者说，它是一种氛围，看不见、摸不着，很难概括和归纳，但大家都不知不觉地这样活着、这样思考、这样选择。
所以，虽然我们可以借助一些奖惩制度，让孩子们学会选择、养成习惯，但那仅仅是手段而已，更重要的是让自己养成一种习惯，将这种习惯变成自己的生活。
家庭教育观念需要更新，传统的德育观念必须改变，如子女必须无条件服从家长，听话才是好孩子;不为人先，不为人后;“千金之子，坐不垂堂”(不冒险)……应该培养孩子的科学与民主、自立与自强、公平竞争与合作等精神。
传统的重智轻德体，重知识轻能力，重分数轻实际水平的观念必须改变，应树立全面发展观念，学习知识与发展能力并重，重视创新精神与实践能力的培养，重视良好心理素质的培养和人际关系协调能力的发展。
1、不要要求孩子达到同龄孩子的水准
有证据显示，要求孩子的一切都和同龄人一样会导致创造力被扼杀。因为每个孩子在身体、智力、情感、社会能力等方面都有非常大的差异。不要无视他们的差异。如果他感到自己一定要符合同龄人的一切水准，他的创造潜力就被抑制了。
2、不要用奖赏鼓励孩子
当人们没有期望得到奖赏去做事情的时候，他们会更有创意，也会更加享受其中的美妙过程。一个画家如果他在创作的过程中享受其中，而不是为了完成任务或者为了赚钱，他的作品一定会更有创造力。记住，内因永远比外部激励更有效。
保护孩子的想象力：
1、丰富孩子周围的表象刺激
想象的基础是表象，形成丰富的表象是想象发展的基础。因此，在学前阶段，让孩子尽可能早地接受丰富、生动的刺激就显得极为重要。
父母可以为孩子创造出一个尽可能开放和多元化的活动和感知空间，无论是视觉的，还是听觉的、触觉的，都极易在孩子的大脑中形成有关的表象。这些表象的储备不仅对再造想象，而且对创造想象的形成都是必不可少的重要条件。
2、正确引导孩子的幻想
儿童容易把想象的东西当成现实的东西，把自己想象的事当成真实的事，把渴望得到的东西说成是已经得到的东西，把希望发生的事当做已经发生的事来描述。孩子混淆想象与现实的表现，常常被成人予以严厉的责备，这是不冷静的做法。
父母应该努力进入他们的世界，和孩子一起想象，让他明白，你也有一个想象的世界，邀请他进入你的世界，他就会允许你进入他的世界。但对于想象世界里的某些必须要知道的真相（如某些动画里永远都有“打不死”的角色），父母还是需要给予正确的引导，告诉孩子：宝贝，那不是真的。
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